Weltweit sind die Arbeitsmärkte im Wandel. Die Jugendarbeitslosigkeit ist im Nahen Osten und Nordafrika (über 24 % im Jahr 2023) und in der Europäischen Union (über 14 % im selben Jahr) tendenziell hoch. Gleichzeitig verändert sich die Art der Arbeit rasant.
Die Internationale Arbeitsorganisation (ILO) geht davon aus, dass zukunftssichere Arbeitsplätze von digitalen Technologien und erneuerbaren Energien geprägt sein werden. Das Weltwirtschaftsforum stimmt dem zu. In seinem Future of Jobs Report 2025 zählt es „Ausweitung des digitalen Zugangs“ und „Bekämpfung des Klimawandels“ zu den drei wichtigsten Arbeitsmarkttrends.
Von den vom Weltwirtschaftsforum befragten Arbeitgebern gaben 86 % an, dass sie erwarten, dass ihre Organisationen durch KI und verwandte digitale Tools transformiert werden. Das Forum hat zudem 2025 erstmals „Umweltverantwortung“ in seine Liste der 10 am schnellsten wachsenden Kompetenzbereiche aufgenommen.
Das Beschäftigungswachstum in Europa, dem Nahen Osten und Afrika (EMEA) ist eng mit KI, digitaler Technologie und Nachhaltigkeit verbunden. Gleichzeitig gibt es ein großes Potenzial an Arbeitskräften. Was braucht es also, um beides zusammenzubringen und einen langfristig gesunden Arbeitsmarkt zu schaffen?
Nur eines: Weiterbildung.
Das Problem ist, dass traditionelle Berufsbildungssysteme (VET) nicht flexibel genug sind. Sie dauern zu lange und decken zu viel Stoff ab. Sie sind auf die Berufe des 20. Jahrhunderts ausgerichtet, nicht auf die Karrieren des 21. Jahrhunderts.
Dies hat zu einer ernsthaften und wachsenden Qualifikationslücke geführt. Arbeitgeber erwarten, dass sich fast 40 % der von ihnen gesuchten Kompetenzen bis 2030 verändern werden. Traditionelle Weiterbildung kann mit diesem Tempo der Entwicklung nicht Schritt halten – Microcredential-Systeme hingegen schon.
Microcredentials bieten die Art von modularer, kompetenzspezifischer Weiterbildung, die Arbeitssuchende heute brauchen, um mit den schnell wechselnden Arbeitsmärkten Schritt zu halten. Sie sind der Schlüssel zur Stärkung einer neuen Generation von Arbeitnehmern in der gesamten EMEA-Region.
Natürlich bringt die Skalierung dieser Microcredential-Schulungen über ein so vielfältiges Gebiet eigene Herausforderungen mit sich. In diesem Artikel untersuchen wir die aktuellen Hindernisse für Microcredentials auf den EMEA-Märkten. Anschließend präsentieren wir eine Lösung: hoch skalierbare Edtech, einschließlich Text-to-Speech-Tools (TTS) von ReadSpeaker.
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Wie Microcredentials Arbeitssuchenden und Arbeitgebern nützen
Microcredentials bieten drei wesentliche Vorteile gegenüber traditionellen Bildungs- und Berufsbildungssystemen.
1. Microcredentials bieten zielgerichtete, relevante Weiterbildung – oft von Arbeitgebern selbst gesteuert.
Im Jahr 2024 veröffentlichte die Europäische Agentur für die Entwicklung der Berufsbildung (CEDEFOP) ein Arbeitspapier zu Microcredentials in der Berufsbildung. Laut diesem Bericht sind Microcredentials für Arbeitnehmer von großem Vorteil, da sie oft von den beschäftigenden Unternehmen selbst entwickelt werden. Mit Microcredentials gilt:
„Unternehmen und Organisationen … übernehmen eine größere Rolle bei der Überprüfung ihrer Weiterbildungsangebote … und stellen sicher, dass die Qualifikationen ihrer Mitarbeiter für die Arbeit ihrer Institution relevant sind.“
CEDEFOP
Mit anderen Worten: Bei arbeitgebergesteuerten Microcredentials passt die Weiterqualifizierung der Mitarbeiter genau zur täglichen Arbeit. Zeit und Arbeit werden auf beiden Seiten sinnvoll genutzt. Um von diesem Wandel zu profitieren, müssen Arbeitgeber in ihre eigenen internen Schulungsprozesse investieren. Betriebliche Weiterbildung wird so zum zentralen Bestandteil des gesamten Unternehmens.
2. Microcredentials bieten einen modularen Ansatz zum Erwerb beruflicher Fähigkeiten.
Microcredentials sind auch über formale Bildungssysteme wie Hochschulen und Universitäten erhältlich, wo sie ähnliche Vorteile wie arbeitgebergesteuerte Programme bieten. Unabhängig vom Anbieter haben Microcredentials klare Vorteile. Sie sind übertragbar und lassen sich kombinieren. Sie ermöglichen es Arbeitnehmern, ein Kompetenzportfolio aufzubauen und ihre einzigartigen Fähigkeiten gegenüber neuen Arbeitgebern nachzuweisen.
Wie es in einer Empfehlung des EU-Rates zu Microcredentials „für lebenslanges Lernen und Beschäftigungsfähigkeit“ heißt:
„Microcredentials ermöglichen den gezielten, flexiblen Erwerb von Wissen, Fähigkeiten und Kompetenzen, um neue und aufkommende Bedürfnisse in Gesellschaft und Arbeitsmarkt zu erfüllen. Sie ermöglichen es dem Einzelnen, die Lücken zu schließen, die er braucht, um in einem sich schnell verändernden Umfeld erfolgreich zu sein …“
Der Rat der Europäischen Union
3. Microcredentials können Inklusion und Barrierefreiheit für Lernende aller Art verbessern.
Laut einem weiteren CEDEFOP-Bericht sind Microcredentials für eine breitere Palette von Lernenden zugänglicher. Sie konzentrieren sich gezielt auf eine Fähigkeit und beseitigen formale Barrieren, die oft mit traditioneller Bildung verbunden sind. Voraussetzungskurse, starre Lernpfade und lange Kurse können für Menschen mit Lernschwierigkeiten Hindernisse sein. Microcredential-Programme schaffen hier gleiche Bedingungen. Sie konzentrieren sich auf eine einzelne Fähigkeit.
Kleine Lernprogramme befassen sich auch mit spezifischen Herausforderungen wie fehlendem formalen Bildungsabschluss, Technologielücken oder Sprachbarrieren, so CEDEFOP. Sie bieten Wege zur Beschäftigung für benachteiligte Bevölkerungsgruppen, die von traditionellen Bildungssystemen ausgeschlossen sind.
„Die Strukturierung in Einheiten oder Module hilft auch dabei, die Schulungsbedürfnisse von Gruppen mit besonderen Herausforderungen zu erfüllen, wie etwa Geringqualifizierte oder Arbeitslose.“
CEDEFOP
Alle drei Vorteile werden dringend in Regionen benötigt, die den Wandel zu hochqualifizierten Arbeitsplätzen in digitaler Technologie und/oder nachhaltiger Energie bewältigen müssen. Anders ausgedrückt: Microcredentials haben großes Potenzial, die Beschäftigung in der EMEA-Region und darüber hinaus zu fördern.
Warum gibt es also noch nicht überall Microcredential-Programme?
Hindernisse für Microcredential-Schulungen auf EMEA-Märkten
Berufsbildner in der gesamten EMEA-Region sind definitiv an Microcredentials interessiert. Wie die von uns zitierten Berichte zeigen, haben CEDEFOP und der EU-Rat viele Ressourcen in die Erforschung von Microcredential-Programmen investiert.
Diese Forschung hat einige der Herausforderungen aufgedeckt, mit denen die Praxis einer weit verbreiteten, zielgerichteten Kompetenzschulung konfrontiert ist. Um ein wirklich globales Microcredential-System zu schaffen – eines, das die modulare Kompetenzüberprüfung über nationale Grenzen hinweg unterstützt – müssen wir folgende drei Probleme angehen:
1. Berufsbildungssysteme und -richtlinien unterscheiden sich von Land zu Land erheblich.
Eine der wichtigsten Stärken von Microcredentials ist, dass sie Arbeitgebern ermöglichen, die Kompetenzen eines Bewerbers auf einen Blick zu verstehen. Microcredentials bieten standardisierte Lernergebnisse, denen Arbeitgeber vertrauen können. Das funktioniert jedoch nur, wenn sich Berufsbildungssysteme auf gemeinsame Standards einigen.
Das ist besonders wichtig im EU-Binnenmarkt, aber eine internationale Standardisierung würde auch der gesamten EMEA-Region zugutekommen. Derzeit existieren solche internationalen Standards jedoch nicht.
Es gibt auch Inkonsistenzen bei der Durchführung von Microcredential-Schulungen. Lernende müssen jedes Mal, wenn sie den Schulungsanbieter wechseln, neue Plattformen und Systeme erlernen. Das führt zu unnötigen Herausforderungen beim Erreichen der Schulungsziele.
Wie ein CEDEFOP-Bericht von 2025 erklärt:
„Eine fragmentierte Landschaft von Vorschriften und Instrumenten sowie Inkohärenz zwischen den entwickelten Transparenzinstrumenten erschweren den Prozess zusätzlich.“
CEDEFOP
Die grenzüberschreitende Standardisierung von Lernergebnissen, Vermittlungsmethoden und Werkzeugen würde ein wesentlich stärkeres Microcredential-System für die EMEA-Region schaffen.
2. Unterfinanzierung macht Barrierefreiheit zur Herausforderung.
Da mindestens 15 % der Weltbevölkerung mit einer Behinderung leben, kann es sich kein Arbeitsmarkt leisten, barrierefreie Berufsbildung zu vernachlässigen. Leider haben viele Länder Schwierigkeiten, Berufsbildungssysteme vollständig zu finanzieren, was Investitionen in digitale Barrierefreiheit erschwert.
Eine südafrikanische Studie schätzte beispielsweise Finanzierungslücken in der Berufsbildung im Wert von 0,03 % des nationalen BIP bis 2030. In der EU ergab die Piloterhebung European Vocational Teacher Survey 2025, dass „viele Berufsschullehrer mit emotionaler Erschöpfung, Unzufriedenheit am Arbeitsplatz und begrenztem Zugang zu Weiterbildungsmöglichkeiten kämpfen“, so CEDEFOP. Diese Ergebnisse könnten Anzeichen für Unterinvestitionen in Berufsbildungssysteme sein – und sie erschweren es Lehrenden sicherlich, Barrierefreiheit in ihren Lernumgebungen zu berücksichtigen.
3. Sprachbarrieren schränken den gleichberechtigten Zugang zu Schulungen ein.
Lernende lernen am besten in der Sprache, in der sie sich am wohlsten fühlen. Forschungen zeigen, dass muttersprachliche Bildungsprogramme Lernenden das Lesen mehr als doppelt so schnell beibringen können wie Programme in einer Zweitsprache.
Bedenken Sie dabei, dass allein auf dem afrikanischen Kontinent bis zu 2.000 Sprachen gesprochen werden. Zählen Sie dann noch die europäischen und nahöstlichen Sprachen hinzu. Es ist kein Wunder, dass Microcredential-Schulungsprogramme nicht jeden potenziellen Lernenden in der EMEA-Region erreichen.
Die gute Nachricht ist, dass eine neue Welle digitaler Lerntools dabei helfen kann, die meisten dieser Probleme zu lösen.
Sprachbasierte Edtech zur Skalierung der Berufsbildung in der EMEA-Region
Im Jahr 2025 veröffentlichte die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) ein Strategiepapier mit dem Titel „How can innovative technologies transform vocational education and training?„
Die Antwort?
Digitale Simulationstechnologien wie KI und VR ermöglichen es, „praxisorientierte“ Fähigkeiten sicher und kostengünstig zu vermitteln – wie sie häufig in Microcredential-Programmen vorkommen. Darüber hinaus:
„… Technologien wie Speech-to-Text, Text-to-Speech-Anwendungen und interaktive Simulationen bieten alternative Möglichkeiten, mit Inhalten zu interagieren und Fähigkeiten zu üben. Diese Innovationen tragen dazu bei, eine inklusive Umgebung zu schaffen, in der alle Lernenden erfolgreich sein und die für den Berufseinstieg erforderlichen Fähigkeiten erwerben können.“
OECD
Text-to-Speech (TTS) ist besonders wirkungsvoll bei der Skalierung von Microcredential-Schulungen in der EMEA-Region. Es gibt jedem einzelnen Lernenden die Wahl, wie er mit der Sprache selbst interagiert – dem Medium, über das so viel Lernen stattfindet.
Genauer gesagt ermöglicht TTS Lernenden, zu hören statt zu lesen. Das ist unerlässlich für viele Lernende mit Sehbeeinträchtigungen, Aufmerksamkeitsdefiziten, Entwicklungsstörungen oder Lesestörungen. Auch für erwachsene Lernende ist TTS sehr wertvoll. Zum Beispiel für Menschen, die unterwegs lernen oder mehrere Aufgaben gleichzeitig erledigen.
Die Möglichkeit zu hören entspricht auch den Prinzipien des Universal Design for Learning (UDL), einem evidenzbasierten Rahmenwerk, das die Vielfalt idealer Lernerfahrungen anerkennt – und Lernenden die Mittel bietet, diese Erfahrung zu gestalten und bestmögliche Ergebnisse zu erzielen.
Um diese Vorteile in einem globalen Microcredential-System zu realisieren, muss TTS jedoch in der Sprache des Lernenden verfügbar sein – idealerweise mit integrierten Übersetzungstools. Edtech mit TTS muss auch leicht zugänglich sein. Lernende sollten nicht darum bitten müssen. Sie sollten keine weitere App herunterladen oder einen neuen Tab in ihrem Browser öffnen müssen.
Als Instrument zur grenzüberschreitenden Skalierung von Microcredential-Schulungen muss TTS direkt in Ihren Lernplattformen verfügbar sein – sei es ein Lernmanagementsystem (LMS), ein digitales Prüfungstool, ein Arbeitsplatzportal oder anderswo.
So können mehrsprachige, plattformnative TTS-Tools von ReadSpeaker die wichtigsten Barrieren für globale Microcredential-Schulungen überwinden.
TTS für Microcredentials: Die Skalierungsherausforderung der Berufsbildung lösen
Zuvor haben wir drei zentrale Herausforderungen für die Verbreitung von Microcredential-Schulungen in der EMEA-Region identifiziert:
- Das fragmentierte Berufsbildungs-Ökosystem
- Die Ressourcenlücke für Barrierefreiheit
- Die Sprachbarrieren
Text-to-Speech-Tools von ReadSpeaker adressieren alle drei.
- ReadSpeaker-Lerntools helfen dabei, die Schulungserfahrung zu standardisieren, indem sie eine einheitliche Erfahrung über Schulungsplattformen hinweg bieten. Das trägt erheblich zur Lösung der ersten Herausforderung bei.
- Diese TTS-Schulungstools machen es einfach und kostengünstig, Mitarbeiter mit Behinderungen zu unterstützen. Sie platzieren eine leicht zu nutzende Textalternative in jedem digitalen Lernsystem, das der Lernende verwendet – einschließlich Browsern, Dokumenten, LMS und Prüfungsplattformen. Das erleichtert die Lösung der Barrierefreiheits-Finanzierungsherausforderung.
- ReadSpeaker TTS ist in mehr als 50 Sprachen verfügbar, darunter alle wichtigen europäischen Sprachen sowie afrikanische Sprachen wie IsiXhosa, IsiZulu und SiSwati. Diese Tools erhalten auch automatische Übersetzungen. Nutzer können Inhalte übersetzen und anhören, ohne die Anwendung zu wechseln. Sie sind speziell dafür konzipiert, Sprachbarrieren zu überwinden, damit jedes Schulungsprogramm grenzüberschreitend skaliert werden kann – und das löst unsere dritte Herausforderung.
Natürlich werden Microcredential-Interessenten das TTS-Tool nicht nutzen, wenn ihnen der Klang der TTS-Stimme nicht gefällt – und diese Vorteile würden verpuffen. Deshalb investiert ReadSpeaker stark in die Weiterentwicklung der synthetischen Sprachtechnologie, was zu über 200 lebensechten KI-Stimmen zur Auswahl geführt hat.
Diese Auswahl ermöglicht es Lernenden, eine Lernerfahrung zu gestalten, die am besten für sie funktioniert – egal wo auf der Welt sie leben und arbeiten. Wie uns Universal Design for Learning lehrt, ermöglicht diese individuelle Anpassung jedem Lernenden, erfolgreich zu sein. Es ist auch der Schlüssel, um erfolgreiche Microcredential-Schulungsprogramme zu jedem Arbeitssuchenden oder Weiterbildungswilligen weltweit zu bringen.
Angesichts der Geschwindigkeit des Wandels auf den EMEA-Arbeitsmärkten kann niemand vorhersagen, was die Berufe von morgen erfordern werden. Microcredentials befähigen Arbeitnehmer, jede berufliche Fähigkeit mit außergewöhnlicher Agilität zu erlernen – und TTS-gestützte Edtech von ReadSpeaker hält auch diese Schulungsprogramme agil.
